【教育 発達の遅れ】言語習得って？ABAって？ | 東京で自閉症や発達の遅れに応用行動分析を用いた対策方法の情報を発信

　　言語を教えることに関して少し書きたいと思います。発達に遅れがあるお子様へ言語を教えることは時間がかかります。発達に問題なくとも言語を習得するには時間がかかります。ですが、多くの者にとって第１言語は気がつくと喋れるようになっていたコミュニケーションの手段になります。

　　言語習得に関してよく言われているのは、年齢は年齢が若いほど、新しい言語を習得する能力が高くなる傾向があります。これは、子どもの頃に言語を習得する能力が成人よりも高いとされることに基づいています。そして環境です。 言語を学ぶ環境や機会が十分であるかどうかが重要です。母国語として話す機会が多い場合や、言語を実際に使う機会がある場合、習得が促進されます。モチベーションがあればさらに言語習得を助けます。言語を学ぶモチベーションや目標が高いほど、習得が容易になります。興味を持って学ぶことは、学習の速度と効果に大きな影響を与えます。私たちが日々おこなっているABAセラピーはこのモチベーションを利用していかに言葉の学習を引き起こせるかの教育になります。

　　なかなか言葉が出てこない、年齢を考えるとコミュニケーション能力がなかなか年齢相応に伸びていないお子さんに言葉を教えることは、その子供の特性や障害の種類に応じてさまざまな難しさがあります。単に過半数の子供たちに比べてその時点においてゆっくりなだけで数ヶ月後にエンジン全開でグビグビ成長するかもしれません。もし何らかの原因があり成長がゆっくりな場合の難しさには以下のようなものが含まれます。

　　言語を習得する上で最も大きな障壁の一つは、コミュニケーション障害です。発話や理解、コミュニケーション能力の低下が言語教育を困難にします。そして学習の遅れがあり、 障害のある子供は、発達の遅れや学習障害を抱えている場合があります。そのため、同年齢の子供たちに比べ言語を習得する速度が遅くなることがあります。大きく影響してくるのが認知機能の制限です。言語習得には認知機能が必要です。これは、言語や概念を理解するのが難しい状況を生み出します。

　　もし何か発達の遅れが生じても発達段階で適切なサポートが受けられるかはとても重要です。 特別な教育プログラム、個別の指導、専門家の支援が必要になる場合があります。これらの難しさにもかかわらず、適切なサポートと継続的な努力によって、障害のある子供たちも言語を習得し、コミュニケーション能力を向上させることができます。教育者や専門家、家族のサポートが重要です。